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放大伟德 美化架构 追求品质 ——记秀水高级中学教师提高班集中学习
日期:2021-03-24 08:05:27  发布人:jxxsxy  浏览量:24

        近日,沐浴着春光,我们有幸请来嘉兴教育学院管建林老师为秀水高中提高班的教师作题为“伟德  架构  品质——高水平科研课题成果提炼路径”的讲座。
         管老师首先提出科研成果提炼路径为三方面:思路决定出路,概念层级梳理,增量决定质量。然后,他给我们展示了从2019年到2021年浙江省重点教研课题指南,包括义务教育,普通高中,综合研究等。希望我们关注教育科学规划的发展趋势,关注教育科研的研究热点。
        管老师指出:成果报告的理论支撑在于中小学教育科研的定位:在教学工作中,教师通过组织学习、探索解决教学问题,实现内外双修。接着管老师以“内外双修”作为视角来审视省一等奖科研课题。
        在选题和架构方面,管老师分有戏没戏看选题,以“选题”审视科研课题;有理无理看架构,以“架构”审视省规划立项课题两个角度,为我们展示了一张张极富创意且思路清晰的结构示意图。课题成果的图式表达——从内容图到学术图让人一目了然,令人拍手叫绝。
        为凸显内容上“环环相扣”,管老师从成果报告的基本格式入手进行了认真细致的讲解。第一环节前置部分他建议题目应该尽量简明,以简练、概括、明确的语句反映出的对研究的对象、领域、方法和问题,使读者一目了然,判断出有无阅读价值。署名应写明研究者的工作单位。内容摘要一般不超过200字。第二环节主体部分他强调是课题报告的关键部分,占报告的绝大部分篇幅,体现着报告的质量和水平。然后管老师逐一对引言、研究缘由、研究历程、理性思考、主要内容、研究方法、研究成效、研究结论、成果创新性与影响力等深入浅出地阐述。一个个鲜活的例子让我们看到一个站在教科研前沿的学者孜孜不倦、精益求精的人格魅力。第三环节后续部分他提出在研究过程中参考过的书籍、杂志、论文等应该列在参考文献。对研究中的一些原始数据、图表、问卷、实物照片和篇幅教大不方便列入正文的成果资料等可以作为附件。
        讲座接近尾声时,管老师对我校李范老师的课题成果进行剖析。管老师结合多年课题研究的经验,针对课题成果撰写中的弊病,提出了有效对策,让我们获益匪浅。
         成果报告是不断研磨调整,不断追求卓越的结晶。管老师的讲座既有方法指导,又有实践分享,夯实了提高班教师的教科研专业素养,为促进高水平科研课题成果提炼提供了宝贵的经验。
       一次讲座,一次成长。因为共同的教育情怀,大家携手走在教科研品质提升的路上。(鲁红英)

 

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